En breve, el día 5 de julio, comenzaremos nuestra actividad en docencia y tutorización de los cursos de verano en la Universidad de Salamanca que mi grupo de investigación Grial-USAL se ha planteado desarrollar este verano. En modalidad en línea y centrados en las posibilidades de las TIC desgranaremos nuestro trabajo en cuatro cursos:

                -Herramientas Web 2.0: Google y más. (5/7/2010)

      -Técnicas de búsqueda de empleo. Semipresencial. (12/7/2010)

                -Redes sociales y educación. (19/7/2010)

                -Contenidos educativos con herramientas open source. (6/9/2010)

Hemos comenzado nuestro trabajo para la creación de los contenidos y actividades necesarios para desarrollar el primer curso,"Herramientas Web 2.0: Google y más", bajo el presupuesto de este programa que esperamos sea de interés para un amplio espectro de alumnos:

Presentación:

La Web 2.0 o Web lecto-escritora ha supuesto la aparición de un gran número de servicios y programas muy potentes, la mayoría de ellos gratuitos, que pueden ser de gran utilidad para gestionar la información, comunicarnos más fácilmente o realizar nuestro trabajo con mayor eficacia colaborando y creando. Este curso pretende dar una visión general y en algunos casos de detalle de algunas de las herramientas más potentes para estos fines que se pueden encontrar en Internet. Conocer la mejor forma de usarlas para mejorar nuestro rendimiento. Centrándonos principalmente en Google intentaremos recorrerlas y ver algunas alternativas.

Objetivo

Mostraremos una amplia visión de lo que se ha dado en denominar Web 2.0 y una particular y detallada de varias herramientas de tal modo que el alumno pueda:

    -identificar los elementos básicos del concepto Web 2.0

    -disertar y debatir sobre lo que es, significa y aporta en diferentes ámbitos el concepto de Web 2.0

    -acceder a catálogos y sitios de análisis de las herramientas Web 2.0 para escoger las de su interés.

    -analizar las herramientas presentadas, en especial el universo Google, para sopesar la adecuación a sus necesidades, personales y profesionales.

    -utilizar de forma eficiente las funcionalidades principales de las herramientas presentadas.

    -detectar en las herramientas y funcionalidades las cualidades que puedan mejorar su desempeño personal, profesional y/o académico.

    -idear usos novedosos de las herramientas acordes a sus necesidades e intereses.

Espacios sociales: información, comunicación, colaboración y creación.

    Introducción.

       -Visión general, conceptos básicos de Web 2.0 y catálogos de sitios con herramientas.

       -Sindicación. Conceptos y mecanismos básicos de suscripción.

    1.-Obtención de información.

            -Buscador de Google: búsqueda avanzada. Mejora tus búsquedas de información y obtén resultados más ajustados a tus intereses.

            -Otras búsquedas. Conoce las múltiples herramientas que Google nos ofrece para encontrar información de todo tipo: Google Scholar, Google Books, etc.

            -Herramientas de Google para la traducción. Cómo evitar que el idioma sea un obstáculo para acceder a la información que te interesa.

            -Alertas informativas de Google. Establece los temas, de ocio, académicos o profesionales sobre los que quieres recibir información periódica. Hecho

            -Google News. Personaliza las noticias que son de tu interés, por temas, medios de comunicación, países, idiomas, etc.

    2.-Organización de la información

            -Gmail. Configura a tu gusto tu correo electrónico Gmail, sus múltiples posibilidades y no deseches ninguno que sea de tu interés, todos al alcance de una búsqueda. 

            -Google Reader y lectores de feeds. Gestiona la lectura y la organización de las fuentes de información que te interesan.

            -Google Docs. Gestiona todos tus documentos ofimáticos (doc, excel, pdf, audio, etc.) en "la nube" y accede a ellos desde cualquier conexión a Internet.

            -Picasa. Organiza y encuentra a un sólo "click" de distancia las imágenes contenidas en el ordenador.

            -Delicious. Almacena, clasifica, organiza y comparte los enlaces de las páginas web que te interesan o gustan.  

            -Google Calendar. Gestiona tu agenda de eventos y tareas a la vez que informas y los compartes con otras personas de tu grupo, empresa, familia, etc. 

    3.-Colaboración y creación de la información.

            -Picasa. Edita de modo rápido y sencillo algunas características de tus imágenes y vídeos.

            -Aviary. Si Picasa no es suficiente, aprende a utilizar desde cualquier acceso a Internet un editor múltiple de archivos: imágenes, audio, vídeo, etc.

            -Wikis (Google Sites). Aprende a editar/crear una página web, colaborativamente o de modo individual, en Internet.

            -Google Docs y Etherpad. Crea documentos de diversos tipos, texto, hoja de cálculo, presentaciones, etc. de manera colaborativa en Internet. 

            -Google groups. Habilita espacios a tus grupos de interés común para trabajar, aprender, debatir, etc. en grupo.

    4.-Compartir y publicar la información.

            -Picasa Web Album y Flickr. Publica en Internet tus imágenes y/o compártelas con las personas de tu entorno. 

            -Blogger. Dispón y controla, de manera sencilla como empresario, profesional, docente, alumno, etc, un medio comunicación social en Internet.

            -Slideshare. Issuu. Difunde tus creaciones documentales (powerpoint, pdf, books, etc.).

            -Vimeo y Youtube. Publica y difunde vídeos con estas dos herramientas. Conoce sus opciones.

            -Introducción a las posibilidades de Google Apps como entorno integrado de trabajo académico o profesional.

Nota: el orden de temas y de herramientas de este programa está establecido a efectos informativos. Puede verse alterado el orden en el desarrollo del curso para una mejor adaptación docente de acuerdo a las necesidades, objetivos y perfiles de los alumnos. Estimamos que el alumno ha de tener una destreza básica en el uso de las herramientas informáticas.

Resulta verdaderamente difícil diseñar cuando como en este caso no se tiene una información mínima sobre al alumno que puede llegar, sobre sus necesidades, intereses, conocimientos de base, etc. Téngase en cuenta que la matrícula se puede hacer casi en el mismo instante de comenzar. Para intentar solventar esa dificultad, sobredimensionamos un poco los contenidos y actividades en relación al tiempo de trabajo y dedicación estimado, a su vez, algunos epígrafes, sus actividades y herramientas, se plantean como opcionales tratando de proveer un margen de flexibilidad que permita cierta autoadaptación personal del alumno, que deberá de valorar para ello sus conocimientos previos, sus posibilidades de dedicación y sus intereses. No menos determinante, en este sentido, es la importancia que siempre hemos dado en nuestro grupo a la presencia del tutor en línea para guiar el proceso. Es una figura clave en el aprendizaje. Un seguimiento constante y un proceso de interacción estrecho y bastante personalizado nos permiten, como tutores en línea, dar respuesta a los requerimientos de los participantes ajustando el curso a cada alumno.

Buen día. Eduardo.