Hoy es un día de esos que la casualidad ha querido que llegue al mismo sitio por diferentes caminos. Pompilo, en dos escritos, explica de una manera cristalina algunos conceptos legales que han de quedar muy claros para los docentes. Pensar que Sólo tienen derechos de autor aquellas obras registradas en el Registro de la Propiedad Intelectual, o aquellas en las que conste expresamente “copyright” es de esas confusiones, entre muchos docentes, que los jóvenes de hoy caracterizarían como "mítica". El resto de sus escritos son de una meridiana claridad que te recomiendo leer.

En el mundo del aprendizaje empresarial y académico siempre han existido las pequeñas trampas, tomar ciertas ventajas no muy éticas para salir airoso. Yo, como estudiante, en algunas, aunque muy escasas ocasiones me he "beneficiado" de ello. Supongo que todos en alguna ocasión hemos copiado una fórmula que no recordábamos, al compañero de pupitre, pero mantenido en el tiempo y a largo plazo es un mecanismo que no funciona, la mentira tiene las patas muy cortas.

Curiosamente, nada más terminar mi adaptación y actualización de parte del material (Google Books) que utilizaré en el curso de la Universidad de Salamanca, Grupo Grial, el lunes próximo, día 11 de Julio de 2011, me he encontrado con una presentación similar sobre Google Books, herramienta esta que me parece de grandísima importancia. En plan de broma, a veces, afirmo que algunas de las herramientas de Google deberían ser patrimonio de la humanidad y dejar de estar en manos privadas, esta es una de ellas. El gran sueño de la Biblioteca de Alejandría al alcance de un "click".

Hoy os traemos la continuación donde tratamos de mostrar cual es el entorno donde se ha de desarrollar la formación profesional en línea.

En relación a una entrada anterior os traemos una reseña/breve análisis sobre el entorno formativo/laboral de nuestro país donde se ha de desarrollar la formación a través de elearning. 

Tratamos algunos aspectos y datos estadísticos procedentes de diferentes fuentes.

Esperamos que os resulte de ayuda.

El entorno para la formación profesional en línea-Parte 1

No hace mucho que hemos acabado el módulo del Máster en eLearning de la USAL en donde por primera vez hemos comenzado a tratar y ver temas relativos al aprendizaje a través de dispositivos móviles. Sorprende comprobar que a pesar de que la idea resulta atractiva entre los alumnos, sin embargo, no son muchas las circunstrancias en las cuales lo usarían con sus alumnos. Hoy os traemos una presentación de Tom Barrett donde hace una recopilación de ideas de usos de varios autores.

Esperamos que te sirva de inspiración para comenzar a usar esos dispositivos y sus posibilidades para la enseñanza y el aprendizaje.

Desde GRIAL (grupo de investigación de la USAL), la pasada semana, realizamos un taller sobre Acrobat  para docentes en el marco del IUCE de la Universidad de Salamanca. Siendo bastante reciente la nueva versión X (10), que específicamente corre sobre Windows 7, nos inclinamos por la 9 Pro Extended. La gran mayoría de los sistemas de las universidades, y de muchos de los docentes,  todavía son XP y Acrobat 9 o anteriores versiones.

Inicialmente, esta versión 9 se desenvolvía sin problemas en Windows 7, actualmente,  ya no es posible instalarla en este sistema operativo, cuestión que resulta muy incómoda para quienes quieran seguir utilizando una versión, que pagada a precio de oro, les resulta mucho más cómoda para el trabajo.

Hace unos días que subimos a Slideshare nuestra presentación sobre aprendizaje móvil y mTouch como aplicación para acceder a Moodle desde los mismos. Por una u otra razón no acabábamos de ponerla a vuestra disposición en este blog. Este año, hemos comenzado a introducir con cierta fuerza estos temas en el Máster en eLearning de la USAL que desarrollamos desde el grupo de investigación GRIAL. Sin duda, son una parte muy importante, como señala el Informe Horizon de este año, que cualquier especialista deberá conocer en todas sus potencialidades.

Hace unos meses, en el ámbito de GRIAL, grupo de investigación de la universidad de Salamanca, realizamos un informe que perseguía conocer un poco mejor la realidad del "elearning" en España. Entre las muchas cuestiones trabajadas, creemos que hay algunas que pueden ser de interés general, trataremos de traerlas a este blog para compartirlas con la comunidad.

En esta entrada traemos a colación el tema de la calidad del elearning en España, o más exactamente, de una norma española que, al amparo de AENOR, pretende situarse como referente para lograr la satisfacción de alumnos y clientes facilitando una elección adecuada y la mejora de la oferta de “eLearning”.

El debate sobre la idoneidad de la norma para lograr su objetivo está servido.

Quizás como docente en alguna ocasión has considerado necesario que tus alumnos realicen un cuestionario en Moodle sin que puedan acceder a las posibilidades de información que aportan los ordenadores y sus navegadores.

Moodle, en la configuración de sus cuestionarios, ofrece algunas posibilidades limitativas en este sentido. Establecer una contraseña para acceder al cuestionario, limitar las direcciones IP desde donde se puede acceder y limitar las posibilidades de uso del ordenador y navegador desde donde se cumplimenta el cuestionario.

En este sentido se puede establecer que el cuestionario se muestre a pantalla completa sin controles de navegación y se le "imposibilita" copiar y pegar.