En relación a la preparación de contenidos sobre el curso de “Elaboración de materiales multimedia” cuyo objetivo es “Aprender a analizar, elaborar y evaluar materiales pedagógicos enfocado a entornos tecnológicos” existen una serie de resúmenes muy interesantes que permiten una aproximación muy clara y concisa a conceptos indispensables que sirvan de andamiaje a nuestro aprendizaje.
En Educause Learning Initiative encontramos una ya antigua relación de breves resúmenes sobre “7 cosas que deberías saber acerca de …“. Se han tratado temas diversos, desde el último que trata sobre canales de comunicación secundarios en conferencias, charlas, debates, etc. mediante Twitter o herramientas similares hasta el primero que apareció en 2005 referido a los marcadores sociales. Por el camino se han desgranado cosas tan importantes para el aprendizaje en nuestro curso como: Wikipedia, RSS, Creative commons, digital storytelling, blogs, vídeoblogs, e-books, etc. Me parece una muy interesante guía para iniciarse.
En general, encontramos aquí muy buenos recursos para docentes.
Una creencia errónea es pensar que mediante la creación de grupos separados se pueden asignar diferentes actividades a los estudiantes de un curso. La realidad es que mediante los grupos separados lo que conseguimos es que los miembros de los diferentes grupos no vean, ni puedan interactuar con los miembros de otro grupo en esa actividad concreta. Pero si se crea una actividad, por ejemplo, un foro, esa actividad estará disponible para todos los alumnos del curso con independencia del grupo al que pertenezcan. En esta presentación te mostramos cómo establecer en Moodle que una actividad concreta, planteada a los alumnos, sólo esté disponible para un grupo concreto de ellos.
En definitiva, cómo establecer actividades diferentes a los alumnos de un mismo curso sin que ellos lo vean.
Me parece absolutamente necesario involucrase en dar a conocer lo que significa la neutralidad en la red. Por favor, si entiendes que es importante, publica este vídeo, o similares, siempre que puedas.
Vamos a continuar con nuestra serie sobre Moodle. Un aspecto que molestaba bastante a algún alumno de Vitoria fue la circunstancia de que muchos de los mensajes/textos que Moodle nos ofrece, a pesar de utilizar el idioma deseado en la plataforma, no aparecen traducidos. En este curso en concreto, nos ocurría tanto en la versión castellana como en la versión en euskera. Por defecto, aparecía en inglés, y en algún caso, en blanco.
Esta circunstancia, también, nos llevó a realizar una crítica respecto a lo ininteligibles que resultaban muchos de los mensajes explicativos que Moodle y sus traducciones del inglés aportaban. La necesidad de solventar ambas circunstancias nos lleva a presentar esta entrada al blog.
Como habitualmente, en la presentación, desgranamos el proceso para hacerlo.
En la lista de RedIRIS: ELEARN Juan Leyva, a través de Antonio Temprano, nos presentó una instalación de Moodle 2.0 para trastear un poco.
El mismo Juan nos hizo un interesante resumen de sus nuevas características/funcionalidades que transcribi literalmente:
“Actividades condicionadas - Establecer condicines para que una actividad sólo esté disponible en determinadas fechas o en función de otras actividadas (realizadas o no, notas, etc..)
Registro de progreso - Permite establecer cuando se da por finalizada una actividad (porejemplo, poner un mensaje en un foro) y así contolar el grado de realización de las mismas de un usuario
Control de fnalización del curso - Con el rgistro de progreso podemos establecer cuando se da por finalizado un curso, así mismo podemos establecer un conjunto de cursos y saber cuando un usuario los ha completado todos
Diversas mejoras en los quiz
El módulo feedback se incorpora de serie, el certificate probablemente
Grupos globales a nivel de moodle
Capa de webservices para interconexión con herramientas externas
Mejoras en el sistema de gestión de roles y permisos
Nuevo sistema de backup que permitirá importar y exportar en diversos formatos, IMS CC o hacer tus propios plugins
Mejoras en el sitema de mensajería interna,
Blogs 2.0, sistemas de comentarios y de tags
Revisión general de usabilidad de todo el sitio
Conexión con repositorios externos - Se podrá conectar con sistemas externos como googledocs, youtube, flickr, merlot, mahara, etc… para descargar directamente contenidos para su uso en Moodle
API de portafolio - Sistema para poder exportar contenidos a portfolios
Nuevo sistema de archivos - A partir de ahora los contenidos que se vayan a usar en más de un curso no estarán duplicados en la plataforma, considerable ahorro de espacio
Community hub - Un sistema para interconectarte con otros Moodle y poder descargar cursos o acceder a elos
Navegación - Nuevo bloque de navegación y mejoras en la barra de navegación, con un tema gráfico así mismo se puede redefinir completamente el funcionamiento del sist.de navegación
Sistema de temas, renderizadores - Nuevo sistema de temas que permitirán modificar la disposición de elementos en la página y de los propios módulos
Nuevo editor HTML con la posibilidad de dibujar en el mismo (usando un paint embebido)”.
Y Jordi Vila de CV&A Consulting nos redirigió hacia la presentación de Martin Dougiamas que incrustamos justo debajo de estas líneas. Interesante aportación para comenzar. Gracias.
Aprovechando la mucha preocupación que se está generando sobre la privacidad/intimidad en Internet muchas aplicaciones tratan de dar respuesta a un tema que desde aquí entendemos que está siendo absolutamente exagerado. Es importante que se respeten ciertos ámbitos de la vida privada e íntima de las personas pero obsesionarse con que nos “cibervigilan” sólo es posible para alguien que pensara que antes de la aparición del maligno, léase Internet, vivíamos en la Arcadia poética. Por diversas circunstancias, como casi todos, he pasado en alguna ocasión por los hospitales y siempre recuerdo unos grandes carros cargados con cientos de historiales clínicos en papel que se repartían por las habitaciones antes de la visita diaria del médico, eso sí que era intimidad y no la de ahora, valga como ejemplo para reflexionar. En fin, pero este es otro debate.
Para quienes están preocupados, Ixquick es un buscador que promete respetar la intimidad del usuario. Además, es un metabuscador que utiliza varios motores de búsqueda, según su propia expresión, de manera confidencial.
Aprovechando que el Pisuerga pasa por Valladolid os enlazamos también esta página donde por uno nos dan dos y de paso podemos comparar las búsquedas de Bing (Microsoft) y Google. Habrá que esperar más datos pero no parece que la salida de Bing haya afectado respecto a su cuota de mercado al buscador de Google. Las sensaciones personales, en el entorno en que nos movemos nosotros, es que apenas se habla de Bing, mala cosa para triunfar.
Te vamos a presentar un par de herramientas con una similar utilidad. Con la cantidad de sitios en los cuales necesitamos crear una “identidad digital” el poder utilizar un mismo nombre no está nada mal. En mi caso con un nombre y apellido bastante común en castellano me he encontrado en numerosas ocasiones que previamente ya lo había utilizado alguien.
KnowEmnos aporta alguna solución en este sentido. Probablemente tenga una mayor utilidad empresarial que personal. En principio, nos permite averiguar si el nombre de usuario que pretendemos está disponible. Hasta aquí es gratuito. Pero si queremos que efectúe un registro automático deberemos pagar.
Namechk tiene un uso parecido aunque más limitado pues no aporta la posibilidad de registro automático.
Si conoces alguna otra apórtala, la variedad siempre es buena.
Esta es la segunda entrada de la serie sobre Moodle. Quizás, su utilidad, esté más dirigida hacia aquellos que, normalmente siendo profesores, tienen la necesidad de administrar su “pequeña” instalación de Moodle pues no cuentan con demasida ayuda de expertos técnicos.
Al hilo de los talleres sobre Moodle que impartimos, pretendemos comenzar una serie de post que respondan a curiosidades o aspectos que por alguna/cualquier razón han resultado llamativos o un poco más interesantes para nuestros alumnos.
Comenzaremos esta serie con una breve exposición, en formato presentación de transparencias, sobre la manera de conseguir que el contenido de un curso se pueda mostrar al alumno en el idioma escogido para acceder a la plataforma. Esta cuestión es una de las inquietudes planteadas en Vitoria y supongo que será muy propia de aquellas autonomías bilingües, donde, en muchos casos, es necesario que el contenido pueda ser presentado en dos idiomas o más.
Introduciendo el texto entre dos sencillas etiquetas es suficiente, pero veámoslo:
Está dando los últimos pasos antes de comenzar la cuarta edición del Máster Universitario en eLearning: Tecnologías y métodos de formación en red. Es un título propio de la Universidad de Salamanca que en modalidad “on line” y con una carga de 60 ECTS (European Credit Transfer System), 1500 horas lectivas que persigue:
Desarrollar habilidades, técnicas, estrategias y potencialidades para el desarrollo y la gestión integral de proyectos de eLearning.
Conocer profundamente los principales elementos tecnológicos que intervienen en los procesos de eLearning.
Dominar las habilidades psicológicas, comunicativas y metodológicas aplicables al aprendizaje en red.
Adquirir un conocimiento profundo de los elementos de gestión de la calidad aplicables a las experiencias de formación online.
Capacitar para el desarrollo, implementación y gestión de empresas e instituciones con fuerte presencia de formación en red.
Combinar una sólida formación teórica en todos los aspectos relacionados con el eLearning con un aprendizaje práctico y activo.
